7月30日（土）未来教育ワークショップ＠築地本願寺 vol.6 実施報告

今回は「これからの時代に求められる力から子育てのヒントを考える」と題してリクルートマネジメントソリューションズ コンサルタントであり東京都公立幼稚園・こども園ＰＴＡ連絡協議会 副会長の桑原 正義氏をゲストスピーカーに迎え、企業の人材育成から見える子育てのヒントを考えていきました。

いま社会に出ていく若者の中で、自分が思い描く成長を遂げられず苦しむケースが増えています。それだけ現在の仕事や職場環境は困難が多く、そこを生き抜いていく力も親の世代とはまた異なってきています。そこで今回は、これからの時代に必要な力とは何かを掘り下げつつ、そうした力を育む子育てについて考えていきました。

前段では、主催者の山田より、6月12日（日）に東京大学駒場キャンパスにて開催された“2030年の未来の社会・企業の姿”を描き出す「21世紀未来企業プロジェクト」の活動報告会の内容を共有しました。2030年にはどのような社会が訪れるのか、そこで賞賛され、生き残る企業とはどのような企業かを『2030年の社会・企業の4つの未来シナリオ』として統合し、未来に起こりうる4つの世界に関して描かれたビジュアルなシナリオです。

教育を考えるために企業を考える、未来を考えるためにシナリオを作る

オープニングは山田から、教育を考えるために社会・企業を考えるに至った経緯を話しました。経緯と言っても6/12のシンポジウムでの話をそのまま伝えただけですが、私自身、教育と社会・企業が鏡の関係であるという説明に納得しました。思い出したのは、ジョン・アダムスの言葉。

I must study politics and war
that my sons may have liberty to study mathematics and philosophy.
My sons ought to study mathematics and philosophy, geography, natural history, naval architecture, navigation, commerce and agriculture
in order to give their children a right to study painting, poetry, music, architecture, statuary, tapestry, and porcelain.

アメリカ大統領ジョン・アダムス（1735-1826）

今、政治と軍事を学ばなくてはならない。
子供たちの世代に、数学や哲学を学ぶ自由を残すために。
私の息子たちは、数学、哲学、地理、自然史、造船工学、商業、農業を学ばなくてはならない。
そのまた子供たちに、絵画、詩、音楽、建築、彫刻術、織物、磁器を学ぶ権利を与えるために

和訳は「クレイトン・クリステンセン教授、破壊的イノベーション」より

「未来の社会・企業の姿を予測して、必要な力を身につけるための教育を考える」
「創りたい未来のために、今学ぶものを選ぶ」

いずれにせよ、社会・企業と教育は繋がっている。そして、未来を考えるところから始まる。

では、どうやって未来を考えるのか？

そのアプローチとして使ったのがシナリオプランニングです。
シナリオプランニングはビジネスの文脈では、シェル石油がオイルショックを乗り切った 事例として有名です。そもそもは、軍事戦略を練るために第2次世界大戦中にアメリカ軍で研究された「起こりうる未来展開を予想するストーリー」を組み立てていく思考実験でした。それをビジネスの世界に応用したのが、ランド研究所に所属していたアメリカの未来学者ハーマン・カーンです。そして70年代初頭に、カーンの知遇を得たシェルのプランナー、フランス人のピエール・ワックを中心に、当時のトップマネジメントの励ましを受けつつ、エネルギービジネスにおけるシナリオプランニング手法が構築されました。
ちなみに、1973年当時、「オイルショック」は異端のシナリオで、その実現可能性と戦略的対応を、企業組織全体で検討し準備させるには、トップの側にも勇気が必要だったそうです。

これが適応型シナリオプランニングの源流ですが、今回はもう一つ変容型シナリオプランニングについて考えました。

この２つがまさに先の質問の２つに該当します。

適応型：「未来の社会・企業の姿を予測して、必要な力を身につけるための教育を考える」
変容型：「創りたい未来のために、今学ぶものを選ぶ」

という前段の背景情報の設定から、本題の「これからの時代に求められる力」へと対話はシフトしていきました。

これからの時代に求められる力から子育てのヒントを考える